Wann, was und wie spielt man mit einem Kind im Alter von 1-1,5 Jahren?

Olechka, damals etwa drei Jahre alt, sagte einmal: „Ich liebe es zu arbeiten!“ Was meinte sie wohl damit? Das erraten Sie nie! Sie meinte das Spielen! Wir haben bereits darüber gesprochen, dass Spielen für jedes Kind ein Lernprozess ist. Olja hatte also Recht, ihr Spiel als Arbeit zu betrachten.

Im Alter von ein bis zwei Jahren, wenn Kinder tagsüber noch zweimal schlafen, ist die beste Zeit für aktives Wachsein die Zeit zwischen dem ersten und zweiten Tagesschlaf sowie zwischen Nachmittagssnack und Abendessen. Stundenweise sind es etwa 13.00 bis 15.00 Uhr und 16.30 bis 19.20 Uhr. Schläft das Kind einmal am Tag, ist die Zeit des aktiven Wachseins von 9.00 bis 12.00 Uhr und nach dem Tagesschlaf von 15.00 bis 16.00 Uhr bis 20.21.00 Uhr. Manche Kinder – „Lerchen“, die früh aufstehen (um 6.00-7.00 Uhr morgens) – können vor dem Frühstück aktiv sein.

Im Frühling und Sommer, wenn das Kind nicht schläft, sollte es an der frischen Luft sein. (Über die Spiele des Kindes im Freien sprechen wir bei Spaziergängen.) Und nun müssen wir den Wachzustand des Kindes zu Hause ansprechen – zum Beispiel in der kalten Jahreszeit oder bei schlechtem Wetter.

Zu Hause kann ein Kind entweder allein oder unter Anleitung eines Erwachsenen spielen. In den ersten Monaten des zweiten Lebensjahres reproduzieren Kinder beim Spielen meist zuvor erlernte Handlungen. Sie „füttern“ und „wiegen“ Puppen, „tanzen“ mit ihnen. Kinder beobachten ihre Umgebung, insbesondere die Hausaufgaben der Erwachsenen, und beteiligen sich so oft wie möglich daran. Gleichzeitig trägt das Spiel zur allgemeinen Entwicklung des Kindes bei, erweitert seinen persönlichen Erfahrungsschatz und hilft ihm, positive Charaktereigenschaften zu entwickeln – Konzentration, Ausdauer und Zielstrebigkeit. Allmählich tauchen Elemente dessen, was das Kind um sich herum sieht, im Spiel auf: Es beginnt, Bücher zu „lesen“, sich zu „verkleiden“, sich zu „kämmen“, das Zimmer „aufzuräumen“ usw. Dies ist das sogenannte fantasievolle Spiel. Für ein solches Spiel benötigt man Puppen, Teddybären, Hasen, Katzen und andere Tiere, Geschirr unterschiedlicher Größe, Kisten, die das Kind als Badewanne benutzen kann, ein Puppenbett usw.

Für Bewegungsspiele braucht man Karren, Autos, die Kinder an einer Schnur hinter sich herziehen, oder Spielzeug auf Rädern mit einem Stock (Schmetterlinge, Vögel usw.), den man vor sich herschieben kann. Man braucht Bälle in verschiedenen Größen, Bälle zum Rollen und Werfen, Reifen zum Durchkriechen, Kisten zum Klettern usw.

Zu Beginn des zweiten Lebensjahres übt das Kind weiterhin seine motorischen Fähigkeiten: Es klettert viel, klettert auf verschiedene Gegenstände, steigt Treppen hinauf, läuft an einer langen Bank entlang und hält sich dabei an der Hand eines Erwachsenen fest. Kinder lieben es, einen Ball zu rollen und zu werfen und ihm nach dem Werfen hinterherzulaufen. Sehr oft versuchen sie, Erwachsene daran zu beteiligen. Der kleine Lesha (1 Jahr 3 Monate) fängt einen erwachsenen Partner und beginnt, ihm den Ball zuzuwerfen, damit er ihn fängt. Dann breitet er die Arme aus und wartet, bis der Erwachsene ihm den Ball zurückwirft. Natürlich kann er ihn noch nicht fangen, aber er freut sich sehr, wenn ihm ein Erwachsener den Ball schaukelnd vorsichtig in die Hände legt. Besonders freut er sich, wenn der Erwachsene sagt: „Gut gemacht, Lesha! Du hast den Ball gefangen!“

Kinder lieben es, im Wasser zu planschen. Sie baden Puppen, lassen Boote oder Boote zu Wasser. Und beim Baden lieben sie es, mit den Händen im Wasser zu planschen.

Neben Bewegungsspielen stapelt ein Kind in diesem Alter gerne Würfel, Pyramiden, Ziegel und steckt Stöcke oder Bleistifte in verschiedene Löcher. (Achten Sie darauf, dass Ihr Kind nichts in eine Steckdose steckt!) Dies entwickelt einerseits die Ausdauer und andererseits die kleinen Muskeln der Hand, die für die Feinmotorik verantwortlich sind.

Kinder in diesem Alter lieben es, Erwachsene nachzuahmen und ihre Sachen anzuziehen – zum Beispiel den Hut ihres Vaters oder die Stiefel ihrer Mutter. Sie nehmen eine Zeitung (es macht nichts, dass sie verkehrt herum liegt, aber ich kann „lesen“ wie Papa!), einen Besen („Ich putze“), einen Hammer. Kinder lieben es besonders, in der Handtasche ihrer Mutter zu wühlen und kleine Gegenstände herauszuholen: Lippenstift, Wimperntusche, ein Handy usw. Und obwohl es Sie vielleicht irritiert, müssen Sie sich überwinden und sich erlauben, in Ihren Sachen zu „wühlen“. Darüber hinaus ist es ratsam, jedem aus der Tasche genommenen Gegenstand einen Kommentar beizufügen – was es ist und warum es benötigt wird. Solch ein ruhiges Spiel ist für ein Kind vor dem Schlafengehen sehr nützlich.

Es ist wichtig, nicht zu viele Spielsachen zu haben. Das bedeutet, dass die Anzahl der Spielsachen, mit denen das Kind gerade spielt, gerade ausreichen sollte, um seine Aufmerksamkeit während des Spiels zu fesseln. Sind es zu viele, wird das Kind abgelenkt, schnappt sich ein Spielzeug nach dem anderen und schafft es schließlich nichts fertig. Es reicht aus, dem Kind vier oder fünf Spielzeuge zu geben. Wenn das Interesse des Kindes an ihnen nachlässt, sollten sie weggeräumt und das nächste Set gegeben werden, das für eine Weile versteckt bleibt. Später, zum Beispiel am nächsten Tag, wenn man sie dem Kind gibt, wird man sehen, dass es sie wie neu behandelt. In diesem Alter hat das Kind vielleicht schon ein Lieblingsspielzeug, das ihm nie langweilig wird und das es in jedes seiner Spiele einbaut. Je nach Geschlecht kann dies eine Puppe, ein Teddybär, ein Hund, ein Auto oder sogar ein Spielzeugset (zum Beispiel Bauklötze) sein.

Normalerweise wird Spielzeug in einer Familie wahllos und durcheinander in einer Kiste aufbewahrt – neu und alt, ganz und kaputt. Wenn Sie Ihr Kind nicht an Unordnung gewöhnen möchten, sortieren und reparieren Sie Spielzeug in Ihrer Freizeit. Und beziehen Sie Ihr Kind natürlich mit ein! Denken Sie daran, dass es für Sie Arbeit ist und für ihn ein Lernspiel!

Wenn es Zeit ist, ins Bett zu gehen, sollte das Spiel von aktiv zu ruhig wechseln. Lesen oder Bücher anschauen eignet sich dafür am besten. Es ist wichtig zu bedenken, dass das Kind noch nicht weiß, wie es damit umgehen soll. Geben Sie ihm deshalb kein Buch und sagen Sie: „Hier. Lies.“ Setzen Sie sich neben Ihr Kind oder setzen Sie es auf Ihren Schoß und zeigen Sie ihm die Bilder, lesen Sie den Text oder stellen Sie sich selbstständig vor, was auf den Bildern abgebildet ist. Gleichzeitig müssen Sie Ihr Kind daran erinnern, dass das Buch nicht zerrissen, geworfen usw. werden darf. Andernfalls lernt es nicht, sorgfältig mit Büchern umzugehen.

Das selbstständige Spielen eines Kindes hat einen hohen pädagogischen Wert. Es ermöglicht ihm, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum, Beobachtungsgabe und Willenskraft zu beweisen. Und selbst wenn Sie manchmal Platz schaffen müssen (zum Beispiel, wenn die „Eisenbahn“ quer durch den ganzen Raum verläuft), dann tun Sie es. Und wenn das Spiel des Kindes Sie stört, greifen Sie kurz ein, um die Situation zu Ihren Gunsten zu ändern. Schreien Sie das Kind jedoch auf keinen Fall an, weil es Ihnen mit seinen Spielsachen „im Weg steht“, und treten Sie es vor allem nicht weg. Auch wenn das Kind lange alleine spielt und Sie in keiner Weise stört, sollten Sie von Zeit zu Zeit in das Spiel eingreifen und es in die richtige Richtung lenken. Wenn ein Mädchen zum Beispiel mit einer Puppe spielt (sie ins Bett bringt, füttert usw.), können Sie zu ihr sagen: „Schau, deine Puppe ist krank. Gib ihr ein Thermometer.“ Und geben Sie Ihrer Tochter einen Stock, einen Bleistift oder etwas Ähnliches. „Gib ihr eine Spritze. Gib ihr etwas Wasser. Nimm das Auto und bring sie zum Arzt.“ Dadurch wird das Spiel erweitert und erhält eine neue Richtung. Wenn das Kind etwas aus Bauklötzen baut, können Sie sich neben es setzen, gemeinsam etwas bauen und ihm dann, nachdem Sie die Konstruktion zerlegt haben, anbieten, dasselbe zu bauen und gegebenenfalls zu helfen.

Es ist absolut inakzeptabel, das Spiel eines Kindes zu unterbrechen, es sei denn, es gibt einen triftigen Grund dafür. Selbst wenn Sie Ihr Kind füttern, ins Bett bringen oder für einen Spaziergang anziehen müssen, müssen Sie ihm helfen, das Spiel zu beenden. Wenn es etwas baut, müssen Sie ihm helfen, es fertigzustellen; wenn es eine Lokomotive oder ein Auto fährt, müssen Sie ihm zeigen, wo das Ziel ist. Lassen Sie es mit seinem Zug dorthin fahren, den Schlusspfiff blasen und essen gehen: „Dies ist die Endstation. Die Lokomotive soll hier ankommen, der Lokführer soll pfeifen, die Tür schließen und in die Kantine gehen.“ Wenn Sie alles richtig machen, wird Ihr Kind nicht nervös oder launisch sein und mit Appetit essen. Wenn Sie das Spiel grob unterbrechen, wird es verärgert sein, weinen, die Spielsachen nicht mehr hergeben wollen und schlecht essen. Brauchen Sie das?

Und noch ein Hinweis: Beim Spielen mit einem Kind sollte man immer das Maß beachten. Für aktives Spielen, bei dem das Kind rennen, lachen, springen usw. kann, sollte man sich tagsüber oder abends Zeit nehmen, auf keinen Fall jedoch vor dem Schlafengehen. Und meistens passiert es, dass erwachsene Familienmitglieder von der Arbeit nach Hause kommen und nach dem Essen und der Hausarbeit anfangen, mit dem Kind herumzualbern, sodass es bald ins Bett muss. Natürlich versteht man einen Vater oder Großvater, der das Baby vermisst und mit ihm spielen möchte. Liebe Erwachsene! Denkt daran, dass Liebe sich in einem fürsorglichen Umgang mit dem Kind zeigt. Und wenn ihr es vor dem Schlafengehen „rau macht“, schläft es schlecht, wacht nachts auf und weint, und euer Spiel wird ihm nichts nützen, sondern schaden. Besser ist es, ruhige Spiele mit ihm zu spielen: etwas aus Bauklötzen bauen, lesen, malen, ihm ein Lied vorsingen. Vor dem Schlafengehen sind solche Spiele viel nützlicher als Laufen, Ringen, Boxen, Fußball und andere „Sportarten“.