Was ist der Beginn der moralischen und ästhetischen Erziehung im Alter von 1-1,5 Jahren?

Im zweiten Lebensjahr entwickeln Kinder die Voraussetzungen für moralische Gefühle. Daher ist es notwendig, diese Gefühle zu kultivieren. Ich habe Sie bereits mehrfach darauf aufmerksam gemacht, dass Kinder versuchen, Erwachsene in allem nachzuahmen. Natürlich bauen sie ihre Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen auf die gleiche Weise auf wie Sie zu anderen. Kinder reagieren subtil auf Stimmungen, Intonation und Mimik eines Erwachsenen. Sie können sich mit den Emotionen anderer Menschen aufladen, daher sollten Erwachsene Kindern (und auch anderen) gegenüber nicht nur liebevoll, freundlich, sondern auch ausgeglichen und ruhig sein. Das Baby sollte spüren, dass der Erwachsene sein Beschützer, Helfer, freundlicher und starker Freund ist. Aus dem Mitgefühl für einen Erwachsenen entsteht der Wunsch, ihm in allem ähnlich zu sein.

Diese Lebensphase eines Kindes ist sehr günstig für die Entwicklung von Mitgefühl. Wenn zum Beispiel einer der Erwachsenen krank ist oder schläft, müssen Sie das laute Kind beruhigen, indem Sie ihm sagen: „Ruhe, sei nicht laut. Oma ist krank. Ihr geht es nicht gut und sie schläft. Weck sie nicht auf.“ Gleichzeitig sollten Sie selbst flüsternd sprechen und daran denken, dass das Kind versuchen wird, Sie nachzuahmen. Und wenn Ihre Worte in die Seele des Kindes eingedrungen sind, kann es selbst einem Erwachsenen, der laut ist, bald eine Bemerkung machen: „Tssss! Oma trinkt!“ Wenn Sie oder jemand anderes aus der Familie eine solche Bemerkung verdient hat, haben Sie es geschafft, den Grundstein für menschliche Gefühle im Kind zu legen! Wenn ein Kind in einer Atmosphäre der Freundschaft und gegenseitigen Fürsorge der Familienmitglieder lebt, wächst es selbst wohlwollend und fürsorglich auf.

Die ästhetische Erziehung ist altersbedingt noch sehr eingeschränkt. Schließlich würde man ein anderthalbjähriges Kind ja auch nicht in ein Kunstmuseum mitnehmen, um sich Renaissance-Gemälde anzusehen! Tatsächlich ist die Wahrnehmung eines Kindes noch konkreter, objektiver Natur. Es kann noch nicht so schauen, zuhören oder sich Dinge vorstellen wie Erwachsene. Ohne diese Fähigkeiten kann ästhetische Entwicklung nicht stattfinden. Diese Fähigkeiten entwickeln sich allmählich. Wenn eine Familie ein Musikinstrument spielt, singt, tanzt und das Kind in diese Aktivitäten einbezieht, dann entwickelt sich seine ästhetische Entwicklung und sein Schönheitsempfinden natürlich schneller als bei einem Kind, dessen Familie keine ästhetische Erziehung fördert.

Kinder, die in einer Umgebung mit Musik leben, tanzen und eine fröhliche Melodie hören, beginnen zu tanzen und zu lächeln. Sie beginnen, Musik zu lieben. Ästhetische Bildung sollte sich jedoch nicht nur auf den Musikunterricht beschränken.

Es ist wichtig, die Aufmerksamkeit des Kindes auf alles Schöne zu lenken, das es zu Hause oder beim Spaziergang umgibt. Sie gehen im Park spazieren und kommen an ein Blumenbeet. Nehmen Sie sich die Zeit, sich zu bücken, an der Blume zu riechen und dann zu sagen: „Schau, was für eine schöne Blume! Und wie sie duftet! Riechen Sie selbst!“ Natürlich wird das Kind, indem es Sie nachahmt, die Blume betrachten, daran riechen, „Aahh!“ sagen und versuchen, sie zu berühren. Hätten Sie es nicht auf diese Schönheit aufmerksam gemacht, hätte es sie vielleicht nicht bemerkt, und wenn es sie bemerkt hätte, hätte es ihr nicht viel Bedeutung beigemessen. Aber indem Sie eine Betonung setzen, haben Sie, ohne es zu merken, eine kleine Lektion in ästhetischer Erziehung erteilt. Solche Lektionen sollten immer und überall durchgeführt werden: „Schau, was für ein schönes Kleid das Mädchen trägt!“, „Schau, was für schöne Bäume mit gelben Blättern!“, „Schau, was für ein schöner Vogel! Was für leuchtende Federn er hat!“ Ein Kind, dem man helle, schöne, bunte Dinge, Pflanzen und Tiere zeigt, beginnt, sie früher selbstständig wahrzunehmen. Und beginnt sogar, Ihrem Beispiel zu folgen und Ihre Aufmerksamkeit auf etwas Schönes zu lenken, das ihm gefällt. Dies ist der Beginn seiner ästhetischen Entwicklung.