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Der Intelligenzquotient kann sich während der Pubertät erheblich verändern
Zuletzt überprüft: 30.06.2025
Britische Wissenschaftler haben den seit langem gehegten Verdacht der Eltern bestätigt: Der IQ kann während der Pubertät steigen und fallen, und die Struktur des Gehirns spiegelt diese Veränderungen wider.
Dies ist der erste direkte Beweis dafür, dass sich die Intelligenz nach der frühen Kindheit verändert und dass sich die Fähigkeiten des Gehirns entwickeln können.
Obwohl Forscher darüber diskutieren, was IQ-Tests tatsächlich messen, sind sich die meisten einig, dass die Ergebnisse die Lernfähigkeit und die Leistungsfähigkeit bestimmter Aufgaben vorhersagen und somit bis zu einem gewissen Grad auch zur Vorhersage von akademischen Leistungen und beruflicher Leistung herangezogen werden können. Es wird außerdem allgemein angenommen, dass Testergebnisse im Laufe des Lebens relativ stabil bleiben.
Die Neurologin Katie Price vom University College London (Großbritannien) und ihre Kollegen testeten 33 Teenager (19 Jungen und 14 Mädchen) im Jahr 2004 im Alter von 12 bis 16 Jahren und 2008 im Alter von 15 bis 20 Jahren. Die Probanden absolvierten Tests ihrer verbalen (Lesen, Benennen von Objekten) und nonverbalen (Rätsel mit den Händen lösen) Fähigkeiten. Gleichzeitig überwachten die Forscher die Gehirnaktivität mittels Magnetresonanztomographie.
Die Ergebnisse des ersten und zweiten Tests konnten erheblich voneinander abweichen – um bis zu 20 Punkte. Manche Teenager verbesserten oder verschlechterten ihre verbalen oder nonverbalen Fähigkeiten, während bei anderen ein Parameter zunahm und ein anderer abnahm.
Auch das Gehirn hat sich nicht stillgehalten. So wiesen beispielsweise Jugendliche, die ihre verbalen Testergebnisse verbesserten, eine erhöhte Dichte der grauen Substanz in dem Bereich auf, der die Sprache aktiviert. Und bei Kindern, deren nonverbale Fähigkeiten sich verbesserten, zeigten sich Veränderungen im Bereich der motorischen Fähigkeiten.
Die wichtigste Schlussfolgerung der Studie besteht darin, dass sich weder in der frühen Kindheit noch in der frühen Jugend vorhersagen lässt, wie intelligent ein Mensch in naher Zukunft werden wird.
Die Gründe dafür sind unklar. Möglicherweise spielen Lernprozesse und andere Faktoren, die die Gehirnaktivität (oder deren Fehlen) anregen, eine Rolle. Es besteht der Verdacht, dass der IQ auch im Erwachsenenalter nicht konstant bleibt.
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