Soziale Entwicklung des Kindes

Ein Kind reift nicht nur als Vertreter einer bestimmten biologischen Spezies heran. Es wächst unter Menschen auf, lernt ständig, mit ihnen zu interagieren, sowohl mit Älteren als auch mit Gleichaltrigen, und bereitet sich auf das zukünftige Erwachsenenleben vor, das ausschließlich das Leben eines Mitglieds der menschlichen Gesellschaft, d. h. des sozialen Lebens, sein wird. Daher durchläuft das Kind neben den Prozessen des Wachstums, der Entwicklung und der biologischen Reifung gleichzeitig einen sehr schwierigen Weg, der mit dem Begriff „Sozialisation“ oder der sozialen Entwicklung des Kindes bezeichnet werden kann. Dies umfasst alle Formen der Kommunikation, Interaktion und Zusammenarbeit mit anderen Menschen, den Aufbau von Beziehungen des gegenseitigen Verständnisses und Respekts, der gegenseitigen Unterstützung und Hilfe, die gemeinsame Lösung dringender Probleme des Lebensschutzes auf der Erde und des sozialen Fortschritts der Menschheit. Und all dies Höchste und Globale hat seine kleinen Quellen, fragilen Wurzeln. Diese Wurzeln sind der erste genaue Blick in das Gesicht und in die Augen der Mutter, die erste Teilnahme am Stillen, das erste Lächeln und Gurren.

Sozialisation ist ein Phänomen, das nicht immer parallel zur körperlichen Entwicklung und biologischen Reifung verläuft. Sozialisation erfordert das Sammeln von Erfahrungen in Kommunikation und Interaktion, und zwar nicht nur positiver, sondern auch negativer Erfahrungen, das Erleben von Empathie, Liebe, Mitleid und zwangsläufig auch das Erleben von Aktivitäten unterschiedlicher Art. Dies ist zunächst Selbstbedienung, dann Arbeit, Schaffen, Kreativität und die Fähigkeit, sich selbst, Landsleute und andere zu schützen. Sozialisation beinhaltet die Akzeptanz und Aneignung des gesamten kulturellen und wissenschaftlichen Erbes von Eltern und Landsleuten sowie der gesamten Weltkultur. Sozialisation erfolgt nicht durch spezielle Formen der Bildung oder Ausbildung, d. h. dies reicht nicht aus. Die Verstärkung durch eigene Erfahrungen ist notwendig. In allen Jahrhunderten, in der Kindheit, werden diese Erfahrungen sowohl im Zusammenleben mit der Familie und anderen Erwachsenen als auch im Spiel gesammelt. Spiel, Kindermärchen, Kinderliteratur und Kino sind nach der Familie die zweitwichtigsten Stimulatoren der Sozialisation. Die nächsten wichtigen Plätze nehmen Schule, Gruppenhobbys und Kreativität ein. Das Sozialisationsumfeld als Teil der ganzheitlichen Entwicklungsumgebung ist bei weitem nicht immer optimal, und dementsprechend werden auch die Sozialisation des Kindes und sein späteres Schicksal in der Gesellschaft suboptimal sein. Der Sozialisationsprozess sollte auch einen eigenen bedingten Endpunkt oder eine Grenze des vollständigen Abschlusses haben. Es gibt verschiedene Vorschläge für die Kriterien eines solchen Abschlusses, aber noch keine allgemein akzeptierte Formulierung. Zu diesen Kriterien sollten selbstverständlich die Fähigkeit gehören, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen, eine unabhängige Position in der Gesellschaft zu erreichen, für eine Familie zu sorgen, eigene Kinder zu erziehen, zum Aufbau materiellen Wohlstands und zum Schutz der natürlichen Umwelt beizutragen usw. Es liegt auf der Hand, dass die letzten Stadien der sozialen Reife Zeiträumen zugeschrieben werden, die mindestens 15 bis 30 Jahre nach dem Ende der Pubertät bzw. der biologischen Reife zurückliegen.

Es werden konkrete Versuche unternommen, Skalen zur Diagnose der Stadien des Sozialisationsprozesses in Kindheit und Jugend zu entwickeln.

In Russland ist die am besten untersuchte und am besten angepasste Skala zur Messung sozialer Kompetenz die von VI Gordeev et al. modifizierte Skala von E. Doll. Der Grad der sozialen Kompetenz bzw. Reife wird in verschiedenen Bereichen der Sozialisation eines Kindes beurteilt. Die Zahl des Indikators in der untenstehenden Skala entspricht gleichzeitig der Bewertungsnote. Die Bewertung kann für jedes Profil verwendet werden, um Diskrepanzen in Entwicklung und Erziehung zu identifizieren.

Skala der sozialen Kompetenz von E. Doll, modifiziert von VI Gordeev et al.

1. SHG (Selbsthilfe allgemein)	Allgemeine Selbstbedienung und Selbstüberwachung für mehr Sicherheit
2. SHE (Selbsthilfeessen)	Selbsthilfe beim Füttern
3. SHD (Selbsthilfe-Anziehen)	Selbsthilfe beim Anziehen
4. SD (Selbststeuerung)	Verantwortung
5. O (Beruf)	Fähigkeit, Ihre Zeit zu verwalten
6. C (Kommunikation)	Kommunikation
7. L (Fortbewegung)	Unabhängigkeit in der Bewegung
8. S (Sozialisation)	Sozialisation

1.6. Schreie, Lachen

2.1. Hält den Kopf im Gleichgewicht

3.1 Greift nach Gegenständen in Reichweite

4.1. Nimm Kontakt zu vertrauten Personen auf

5.1. Umdrehungen

6.1 Greift nach nahe gelegenen Objekten

7.5. Unbeaufsichtigt findet er etwas, was er selbst tun kann

8.1 Sitzt ohne Unterstützung

9.1 Hochziehen, nimmt eine vertikale Position ein

10.6. Plappern, Geräusche nachahmen

11.2 Getränke aus einer Tasse oder einem Glas mit Hilfe eines Erwachsenen

12.7. Bewegt sich von einem Ort zum anderen auf dem Boden

13.1. Greifen mit zwei Fingern (erster und zweiter)

14.8. Erfordert besondere Aufmerksamkeit

5.1 Steht allein ohne Unterstützung

16.2. Verschüttet kein Wasser (beim Essen)

17.6 Befolgt einfache Anweisungen, Aufforderungen, Aufgaben oder Befehle

18.7. Läuft unbeaufsichtigt im Zimmer umher

19.5 Hinterlässt Spuren mit Bleistift oder Kreide

20.2. Kaut Nahrung

21.3. Zieht seine Socken aus

22.5. "Transformiert" Objekte

23.1. Überwindet einfache Hindernisse oder Barrieren

24.5. Findet oder bringt (auf Anfrage) vertraute Gegenstände

25.2. Trinkt aus einer Tasse oder einem Glas ohne Hilfe

26.1 Braucht keinen Kinderwagen mehr

27.8. Spielt mit anderen Kindern

28.2. Isst selbst mit einem Löffel

29.7. Spaziergänge in der Wohnung oder im Garten (unter Aufsicht)

30.2. Unterscheidet essbare von ungenießbaren

31.8 Verwendet Namen vertrauter Objekte

32.7. Geht selbstständig die Treppe hinauf

33.2. Packt die Süßigkeiten aus

34.6. Spricht in kurzen Sätzen

35.1. Bittet darum, auf die Toilette zu gehen

36.5. Entwickelt eigene Gaming-Aktivitäten (erfindet Spiele)

37.3. Zieht selbstständig Mantel oder Kleid aus

38.2. Isst selbst mit einer Gabel

39.2. Sucht und schenkt Wasser, Milch oder Saft zum Trinken ein

40.3. Wischt sich nach dem Waschen die Hände ab

41.1. Kann einfachen Gefahren ausweichen (Auto, fremder Hund)

42.3. Zieht sich selbst einen Mantel an oder kleidet sich

43.5. Schneidet Papier selbst mit der Schere

44.6. Erzählt von einigen Ereignissen oder Geschichten

45.7. Die Treppe hinuntergehen: ein Schritt - ein Schritt

46.8. Spielt gerne gemeinsame Spiele im Kindergarten

47.3. Knöpfen Sie seinen Mantel zu oder ziehen Sie sich selbst an

48.5. Hilft bei kleinen Hausarbeiten

49.8. Führt Aufführungen für andere durch

50.3 Wäscht sich die Hände ohne Hilfe

51.1 Sitzt auf dem Töpfchen und wischt sich ab, nachdem er das Töpfchen benutzt hat

52.3. Wäscht das Gesicht ohne Hilfe

53.7. Kann ohne Aufsicht in der Nähe gehen

54.3. Zieht sich selbstständig an, kann aber keine Schnürsenkel binden

55.5 Verwendet beim Zeichnen Kreide oder Bleistift

56.8. Spielt Wettkampfspiele

57.5. Geht alleine Schlitten oder Schlittschuh laufen

58.6. Schreibt einfache Wörter in Blockbuchstaben

59.8. Spielt einfache Brettspiele

60.4. Einem Kind kann man Geld anvertrauen

61.7. Kann ohne Aufsicht zur Schule gehen

62.2 Benutzt ein Tafelmesser zum Verteilen

63.6 Benutzt einen Bleistift zum Schreiben

64.3. Wäscht sich in einem Bad (Dusche, Sauna) mit eingeschränkter Hilfe

65.3. Kann ohne Hilfe ins Bett gehen

66.1 Kennt die Uhrzeit auf der Uhr mit einer Genauigkeit von einer Viertelstunde

67.2 Benutzt ein Tafelmesser zum Schneiden

68.8. Leugnet die Existenz des Weihnachtsmanns und anderer Märchenfiguren

69.8. Nimmt an Spielen älterer Kinder und Jugendlicher teil

70.3. Mit einem Kamm oder einer Bürste gekämmt

71.5. Verwendet ein Arbeitsgerät für verschiedene Zwecke

72.5. Kann normale Hausarbeit erledigen

73.6. Liest aus eigener Initiative

74.3. Wäscht sich selbstständig im Bad (Dusche, Sauna)

75.2. Kümmert sich am Tisch um sich selbst

76.4 Tätigt kleine Einkäufe

77.7. Läuft frei in der Nähe des Hauses

78.6 Schreibt manchmal kurze Briefe

79.6. Er ruft selbst an

80.5. Erledigt geringfügige Arbeiten von wirtschaftlicher Bedeutung

81.6. Reagiert auf Informationsquellen (Radio, Zeitungen, Werbung)

82.5. Plant und führt kleinere kreative Arbeiten aus

83.4 Bleibt zu Hause in eigener Obhut oder zur Betreuung anderer

84.6 Genießt Bücher, Zeitungen, Zeitschriften

85.6. Spielt schwierige Spiele

86.3. Meistert die vollständige Selbstfürsorge

87.4. Kauft selbstständig Bekleidungszubehör

88.8. Teilnahme an den Aktivitäten von Jugendgruppen

89.5. Erledigt verantwortungsvoll routinemäßige Hausarbeiten

90.6. Pflege von Kontakten durch E-Mail-Korrespondenz

91.6. Verfolgt die neuesten Nachrichten

92.7. Geht alleine zu nahegelegenen Orten, um Zeit zu verbringen

93.4. Sich tagsüber ohne Aufsicht außerhalb der Wohnung aufhalten

94.4. Hat sein eigenes Taschengeld

95.4. Kauft alle seine Kleider selbst

96.7. Er verlässt (geht) allein zu weit entfernten Orten

97.4. Kümmert sich um Ihre Gesundheit

98,5. Hat einen Job oder einen festen Studienplatz

99,4. Läuft über Nacht ohne Einschränkungen

100.4. Kontrolliert die eigenen Finanzausgaben

101.4. Übernimmt persönliche Verantwortung

102.4 Verwendet Geld mit Bedacht

103.8 Stellt Verantwortung über die eigenen Bedürfnisse

104.8. Trägt zum sozialen Wohlergehen bei

105.4. Sichert Ihre Zukunft

106.5. Führt Facharbeiten aus

107.5 Beachtet angemessene Einschränkungen

108.5. Systematisiert die eigene Arbeit

109.8. Erweckt Vertrauen

110.8. Fördert den sozialen Fortschritt

111.5. Verbessert sich beruflich

112.4. Erwirbt Werte für andere

113.5. Leitet (verwaltet) die Angelegenheiten anderer

114.5. Erbringt fachmännische Arbeit

115.8. Trägt die Gesamtverantwortung

116.7. Schafft günstige Umstände für sich selbst

117.8. Fördert das öffentliche Wohl

Gesamt-SA-Werte (Jahre)

SA	Punkte	SA	Punkte
0,25	4.0	10.00	77
0,50	8,5	10,50	79
0,75	12,5	11.00	81
1,00	17,0	11.50	82,5
1,25	21,0	12:00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14.10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15.00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16.00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17.00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18:00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6.00	61,0	19.00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7.00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8,50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9,50	75,5	30,00	110

Die Skala ermittelt das soziale Alter des Probanden und den Grad, in dem dieses Alter dem chronologischen Alter entspricht, was letztlich einen Koeffizienten der sozialen Entwicklung in Prozenten nahe 10 ergibt.

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