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Was versteht ein Kind im Alter von 1-1,5 Jahren?

Facharzt des Artikels

Kinderarzt
, Medizinischer Redakteur
Zuletzt überprüft: 08.07.2025

Die Beherrschung der Muttersprache ist die zweitwichtigste Leistung eines Kindes. Natürlich versteht ein Kind am Ende der Kindheit auch ein wenig von der Sprache seiner Mitmenschen, aber dieses Verständnis ist noch zu eng und eigenartig. Der Wortschatz eines Kindes wächst nach einem Jahr schneller, wenn es, nachdem es laufen gelernt hat, immer mehr Gegenständen begegnet.

Normalerweise spricht ein Kind mit 12 Monaten 3-5 Wörter aus, die aus zwei Silben bestehen ("ma-ma", "ba-ba" usw.), und bereits mit 18 Monaten umfasst sein Wortschatz etwa 20 Wörter. So werden große Erfolge in der Sprachentwicklung erzielt. Von der Aussprache von Lauten, Ausrufen und einzelnen Wörtern geht das Kind dazu über, Sätze mit 2-3 oder sogar mehreren Wörtern zu bilden. Dies ist die Geburt der für das Kind charakteristischen Sprache – mit originellen Verzerrungen und Erfindungen, die ihm breitere Möglichkeiten zur Selbstdarstellung und zum Formulieren von Fragen bieten.

Um einen bestimmten Gegenstand zu benennen, um „Konzepte“ zu haben, muss das Kind ihn verstehen. Die Phase der Erforschung und „Eroberung“ der umgebenden Welt trägt wesentlich zur Sprachentwicklung bei. Dies wird auch durch die ständige, abwechslungsreiche Kommunikation des Kindes mit Erwachsenen erleichtert. Wenn Sie beispielsweise ein Kind anziehen, sollten Sie Ihre Handlungen unbedingt mit einer Geschichte darüber begleiten, was Sie gerade tun: „Jetzt ziehen wir ein Hemd an. Wo ist das Hemd? Bring es mir. Und jetzt ziehen wir eine Hose an. Wo ist die Hose? Bring sie her.“

Durch solche einfachen Aufgaben übt das Kind das Zuhören und Verstehen von Wörtern und ganzen Sätzen. Es beginnt, Wörter zu hören, die Gegenstände und Handlungen bezeichnen, und beginnt bald zu verstehen, welche Gegenstände es umgeben. Zeigen Sie ihm beim Spielen Nase, Augen, Tasse, Löffel und bringen Sie ihm bei, bestimmte Körperteile oder Gegenstände mit bestimmten Lautkombinationen zu assoziieren. Dies ist der erste Schritt zum wahren Verständnis von Wörtern. Und wenn Sie das Kind das nächste Mal fragen: „Was ist das? Und was ist das?“ und das Kind antwortet, wenn auch nicht ganz richtig oder verzerrt (zum Beispiel statt „Zucker“ „Kasal“ oder statt „Wurm“ „Tscherwjak“), wiederholen Sie den Namen des Gegenstands. Dadurch wird das Konzept gefestigt.

Die meisten Wörter bei Kindern unter zwei Jahren sind Substantive. Sehr oft verwendet ein Kind dasselbe Wort, um verschiedene, wenn auch ähnliche Gegenstände zu bezeichnen. Zum Beispiel bezeichnet das Wort „shapa“ einen Hut, ein Kopftuch und eine Mütze – also alles, was auf den Kopf gesetzt wird, und das Wort „zhizha“ bezeichnet ein brennendes Streichholz, Feuer, brennende Kohlen, heißes Wasser usw., obwohl „zhizha“ nach unserem Verständnis etwas Flüssiges ist.

Solche Wörter haben eine sehr vage Bedeutung und bezeichnen alle Gegenstände, die ein gemeinsames, manchmal völlig zufälliges Merkmal aufweisen. Mit zunehmender Erfahrung lernt das Kind, Gegenstände zu unterscheiden und beginnt folglich, Wörter korrekter zu verwenden. Beispielsweise konnte ein Mädchen mit einem Jahr und neun Monaten deutlich zwischen einem Ball, einem Tischtennisball und einem Luftballon unterscheiden, obwohl sie noch vor zwei bis drei Monaten alles rundherum als Ball bezeichnete.

Allmählich bewegen sich Kinder von einzelnen Wörtern zu Sätzen. Diese Sätze bestehen zunächst aus zwei (etwas später aus drei Wörtern): „Mama. Kanaka“ („Mama, hier ist ein Bleistift“) oder „Tol kaka!“ („Der Tisch ist schlecht“ – nach dem Aufprall auf die Tischecke). Damit ein Kind in Sätzen sprechen kann, sollte sein Wortschatz natürlich 30-60 Wörter umfassen.

Allmählich werden die Sätze länger, bestehen aber auch aus einzelnen Wörtern, die noch nicht ganz miteinander übereinstimmen: „Matsiy sneg bukh“ („Der Junge fiel in den Schnee“); „Dai ta kitka“ („Gib mir das Buch“). Und erst am Ende des zweiten Lebensjahres beginnt das Kind, Wörter, insbesondere Substantive, je nach Fall zu ändern.

So erweitert sich der Wortschatz eines Kindes im Alter von ein bis zwei Jahren schnell. Obwohl dieser starke Anstieg der gesprochenen Wörter bei verschiedenen Kindern stark variiert, ist dieser Zuwachs im Durchschnitt deutlich spürbar. Wenn beispielsweise am Ende des ersten Lebensjahres die Anzahl der verstandenen Wörter etwa 30 und die Anzahl der gesprochenen Wörter eins betrug, steigt die Anzahl der gesprochenen Wörter in den nächsten sieben bis acht Monaten auf durchschnittlich 250.

Eine weitere Besonderheit bei der Begriffsbildung bei Kindern besteht darin, dass sie sich an den Namen eines Gegenstandes (z. B. einer Tasse) erinnern und glauben, dass nur dieser bestimmte Gegenstand so heißt. Alle anderen, obwohl ähnlich, heißen anders. (Tanechka (1 Jahr 2 Monate) kannte ihre Tasse gut – grün mit weißen Flecken. Sie identifizierte nicht alle anderen Tassen mit dem Namen „Tasse“. Und erst später, als sie dieses Wort gelernt hatte, lernte sie, alle Tassen zu einer Gruppe zusammenzufassen.)

Auf diese Weise lernt das Kind, Objekte in Kategorien und Gruppen einzuordnen. Es lernt, die Hauptmerkmale eines Objekts (die Form einer Tasse, einen Henkel) zu erkennen und wird von so unbedeutenden Unterschieden wie Farbe, Größe, Muster oder Design abgelenkt.

Der Spracherwerb ist nicht nur für die geistige Entwicklung des Kindes wichtig. Auch bei der Bildung erster moralischer Einschätzungen spielt der Spracherwerb eine große Rolle. Bereits in diesem Alter entwickelt das Kind eine Haltung zu Gut und Böse, zu Schönem und Hässlichem. Aus diesen rudimentären Einstellungen entwickeln sich echte moralische Gefühle: „Ugh! Was hast du für schmutzige Hände! Du musst sie sofort waschen!“; „Du darfst keine Süßigkeiten essen, bevor du isst!“ Kinder, die mit unterschiedlichen Einstellungen von Erwachsenen zu bestimmten Phänomenen konfrontiert werden, beginnen, die Bewertungswörter „gut“ und „schlecht“ zu verstehen. Darüber hinaus lernen sie sowohl die Intonation als auch die Mimik, die diese Einschätzung begleiten.


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