Dyskalkulie

Dyskalkulie ist eine Störung, die sich in der Unfähigkeit äußert, zu zählen und mathematische Probleme zu lösen. Am häufigsten manifestiert sich diese Erkrankung im Vorschul- und Grundschulalter. Kinder mit Dyskalkulie werden oft als geistig behindert oder faul eingestuft und in Sonderklassen für Lernschwache untergebracht. Für die weitere Entwicklung und erfolgreiche Ausbildung des Kindes ist eine rechtzeitige Diagnostik und Korrektur dieser Störung wichtig.

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Epidemiologie

Eine Dyskalkulie, die durch verschiedene Faktoren verursacht wird, tritt durchschnittlich bei 6 % der Kinder auf.

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Ursachen Dyskalkulie

Dyskalkulie bei Erwachsenen ist die Folge einer Störung der normalen Gehirnfunktion. Organische Schäden im temporalen Bereich des Gehirns können zu dieser Erkrankung führen. Ursachen hierfür können Blutungen und Blutgerinnsel, Tumore und Zysten des Gehirns sowie Schädel-Hirn-Verletzungen sein.

Die Entwicklung einer Dyskalkulie bei einem Erwachsenen erfordert eine sofortige Konsultation eines Neurologen!

Zu den psychotraumatischen Faktoren zählen:

1. Angst vor Mathematik. Dieser psychologische Faktor beeinträchtigt die Rechenfähigkeit von Kindern erheblich. Vielleicht hat das Kind schlechte Erinnerungen an den Mathematikunterricht, als es Beispiele nicht richtig lösen konnte und dafür bestraft oder gescholten wurde. In diesem Fall beeinträchtigen Selbstzweifel und Angst vor wiederholter Bestrafung die Rechenfähigkeit des Kindes.
2. Eine allgemeine Störung der psychischen Gesundheit des Kindes. Diese Störung wird häufig bei Kindern beobachtet, die in dysfunktionalen Familien aufwachsen.

Denkstörungen, die zu Dyskalkulie führen:

1. Visuelle Verarbeitungsstörungen – Kinder sind nicht in der Lage, sich vorzustellen, was in der Aufgabe beschrieben wird.
2. Probleme mit abstraktem, logischem Denken.
3. Gedächtnisprobleme, Unfähigkeit, Formeln und Regeln zum Lösen mathematischer Probleme zu lernen.
4. Geringe Aufmerksamkeitsspanne.

Pathogenese

Die Pathogenese der Erkrankung kann sowohl mit einer angeborenen geistigen Behinderung des Kindes als auch mit Traumata oder psychischen Faktoren zusammenhängen.

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Symptome Dyskalkulie

Bei der Dyskalkulie handelt es sich nicht nur um eine Störung der Rechenfähigkeit, sondern um eine komplexe Störung der geistigen Leistungsfähigkeit, die sich in verschiedenen Symptomen äußert.

1. Das Kind versteht nicht, was eine Zahl ist und kennt die Namen der Zahlen nicht.
2. Er versteht das Prinzip des Aufbaus der Zahlenreihe nicht und ist nicht in der Lage, die Stellung einer Zahl in der Folge zu bestimmen.
3. Das Kind ist nicht in der Lage, Operationen mit komplexen Zahlen durchzuführen und versteht nicht, wie man eine Zahl in ihre Bestandteile zerlegt.
4. Das Kind hat ein Problem mit dem Vergleichen von Zahlen. Es versteht nicht, was eine größere und eine kleinere Zahl bedeutet.
5. Auch Vergleiche hinsichtlich Anzahl und Größe von Objekten bereiten Schwierigkeiten.
6. Das Kind hat Schwierigkeiten, Rechenoperationen mit Zahlen durchzuführen, es versteht die Bedeutung dieser Operationen nicht. Es kann nur elementare Rechenoperationen manuell, nicht im Kopf, durchführen.
7. Das Kind kennt die Reihenfolge der Rechenoperationen nicht und ist nicht in der Lage, Beispiele aus mehreren Operationen zu lösen.
8. Er kann sich Zahlennamen und mathematische Begriffe nicht merken und weiß nicht, was sie bedeuten.
9. Das Kind kann Zahlen nicht richtig schreiben.
10. Aufgrund von Visualisierungsstörungen kann das Kind Probleme nur lösen, wenn sie eine objektive Komponente haben. Es kann sich nicht vorstellen, was in der Aufgabe beschrieben wird.

Dyskalkulie bei Kindern äußert sich im Allgemeinen in der Unfähigkeit, mathematische und logische Probleme zu verstehen und zu lösen. Das Kind ist nicht in der Lage, sich die Bedingungen des Problems zu merken, sie zu verstehen und einen Algorithmus zur Lösung zu entwickeln. Dyskalkulie bei Schulkindern ist oft damit verbunden, dass sie auch ihre Zeit nicht korrekt berechnen können. All dies führt zu schlechten schulischen Leistungen.

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Formen

Abhängig von der Pathogenese werden folgende Typen dieser Krankheit unterschieden:

1. Praktischer Gnostiker. Das Kind ist nicht in der Lage, Gegenstände zu zählen, ihre Anzahl zu bestimmen oder die Zahlen einer Gruppe mit der einer anderen zu vergleichen.
2. Verbal. Das Kind macht Fehler beim Benennen von Zahlen, darauf ausgeführten Aktionen und geometrischen Figuren.
3. Grafik. Das Kind ist nicht in der Lage, Zahlen oder Zeichen mathematischer Operationen aufzuschreiben oder geometrische Figuren zu zeichnen.
4. Legastheniker. Das Kind macht Fehler beim Lesen von Zahlen und Rechenzeichen in der Aufgabenstellung.
5. Operativ. Das Kind hat Schwierigkeiten, mathematische Operationen mit Zahlen durchzuführen und einfache oder komplexe Probleme zu lösen. Das Kind kann mehrere Symptomgruppen aufweisen. Nach der Bestimmung der Art der Erkrankung entwickeln Spezialisten eine Therapie, die darauf abzielt, bestehende Störungen zu korrigieren und die Entwicklung anderer Arten von Dyskalkulie zu verhindern.

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Komplikationen und Konsequenzen

Die Folgen und Komplikationen der Dyskalkulie äußern sich in der Unfähigkeit des Kindes, den Schulstoff zu beherrschen und sich zu weigern, weiter zu lernen. Die Unfähigkeit zu zählen geht mit einer schwachen Fähigkeit einher, Geisteswissenschaften zu erlernen. Infolgedessen ist eine solche Person unfähig, einen Beruf zu erlernen und hat Schwierigkeiten im Leben.

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Differenzialdiagnose

Die ersten Anzeichen einer Dyskalkulie treten im Vorschulalter auf, wenn das Kind zum ersten Mal zählen muss und ihm elementare mathematische Operationen Schwierigkeiten bereiten. Wenn Eltern solche Probleme bei ihrem Kind feststellen, sollten sie sich an einen Logopäden oder Kinderpsychologen wenden. Spezialisten führen eine Differentialdiagnostik der Störungsart durch, identifizieren deren Ursachen und entwickeln eine Korrekturmethode.

Für eine genaue Diagnose wird das Kind gebeten, eine Reihe mathematischer Operationen durchzuführen:

• zähle von 10 bis 20;
• Zahlen miteinander vergleichen;
• Ordnen Sie die angegebenen Zahlen in absteigender oder aufsteigender Reihenfolge an.
• grundlegende Rechenoperationen mit Zahlen durchführen;
• Benennen und sortieren Sie verschiedene geometrische Formen nach Farbe und Größe.

Die Fähigkeit oder Unfähigkeit des Kindes, bestimmte Gruppen mathematischer Operationen auszuführen, ermöglicht es uns, eine klare Diagnose zu stellen und die Art der Dyskalkulie zu bestimmen. Die weitere Behandlung hängt direkt davon ab.

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Behandlung Dyskalkulie

Die Korrektur der Störung erfolgt in Logopädiezentren sowie in Polikliniken und spezialisierten Behandlungszentren. Für eine effektive Korrektur ist die Zusammenarbeit von Logopäden, Neurologen und Kinderpsychologen erforderlich. Die Therapie umfasst spezielle Computerspiele für Kinder mit Dyskalkulie und interaktive Sitzungen mit einem Spezialisten.

Therapeutische Spiele gegen Dyskalkulie zielen darauf ab, dem Kind das Zählen und Ausführen mathematischer Operationen beizubringen. Es lernt, Objekte zu vergleichen und nach verschiedenen Merkmalen zu sortieren. Sobald das Kind dies erfolgreich beherrscht, kann man ihm einfache Rechenoperationen beibringen. Es ist wichtig sicherzustellen, dass das Kind die Logik der durchgeführten Operationen und die einfachsten mathematischen Operationen versteht. Anschließend wird ihm beigebracht, ein ganzes Objekt oder eine ganze Zahl in Teile zu zerlegen und daraus ein Ganzes zusammenzusetzen.

Um die Störung zu korrigieren, ist es sehr wichtig, die gebildete und reiche Sprache des Kindes zu entwickeln und den Wortschatz, einschließlich mathematischer Begriffe, zu erweitern. Zunächst muss das Kind Zahlen und die damit ausgeführten Aktionen, geometrische Figuren und ihre Eigenschaften (Farbe, Größe) richtig benennen. Anschließend wird dem Kind beigebracht, die gelernten Wörter in der Umgangssprache richtig zu verwenden. Besonderes Augenmerk wird auf die schriftliche Alphabetisierung gelegt: die Fähigkeit, Zahlen und mathematische Zeichen korrekt zu schreiben.

Parallel zur Korrektur der Rechenfertigkeiten ist es wichtig, die allgemeine Entwicklung der Denkfähigkeiten des Kindes voranzutreiben: die Entwicklung des abstrakt-logischen Denkens, des visuellen Gedächtnisses, der räumlichen Orientierung, der Vorhersagefähigkeit und der musikalischen Fähigkeiten. Den Kindern wird Selbstkontrolle und die Fähigkeit vermittelt, ihre Zeit einzuschätzen und zu verwalten.

Bei Dyskalkulie werden eine Reihe von Medikamenten eingesetzt, beispielsweise B-Vitamine, Glycin, Cogitum und Cortexin, um die Hirndurchblutung zu verbessern und eine höhere Nervenaktivität zu aktivieren.

Verhütung

Um einer praktisch-gnostischen Störung vorzubeugen, empfiehlt es sich, Kindern bereits im Vorschulalter das Zählen beizubringen. Dem Kind muss gezeigt werden, wie man Gegenstände zählt und einfache Rechenoperationen durchführt. Beim Unterrichten ist es wichtig, die Namen von Zahlen und Rechenoperationen auszusprechen und dies mit Visualisierungen zu begleiten (Anzahl der Finger oder Gegenstände zeigen). Es ist wichtig, die Fähigkeit des Kindes zu entwickeln, einen realen Gegenstand und sein Bild zu korrelieren. In diesem Fall merkt sich das Kind die Namen von Gegenständen, Zahlen und Rechenoperationen.

Um die Entwicklung einer operationalen Dyskalkulie zu vermeiden, ist es wichtig, dem Kind die Regeln des Zählens und die Reihenfolge der Rechenoperationen beizubringen.

Um verbale und dyslektische Dyskalkulie zu vermeiden, ist es wichtig, das Kind zu bitten, die Namen von Zahlen und Aktionen, Farbe, Größe und Form geometrischer Figuren und Objekte auszusprechen. Gleichzeitig sollten die Eltern die korrekte Verwendung bestimmter Wörter kontrollieren und Fehler behutsam korrigieren.

Um einer grafischen Dyskalkulie vorzubeugen, ist es wichtig, das visuelle Gedächtnis des Kindes und die Fähigkeit, visuelle Bilder zu erkennen und mit ihnen zu arbeiten, zu entwickeln. Feinmotorik und Bewegungskoordination, die Fähigkeit, Handbewegungen anhand visueller Informationen zu berechnen, beispielsweise die Entfernung zu einem Objekt abzuschätzen und ein sich bewegendes Objekt zu greifen, sind von großer Bedeutung.

Um allen Arten von Krankheiten vorzubeugen, ist es wichtig, räumliches und abstrakt-logisches Denken, alle Arten von Gedächtnis, eine gute und klare Sprache sowie eine präzise Koordination zu entwickeln.

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Prognose

Mit der richtigen Therapie ist die Prognose einer Dyskalkulie bei Kindern günstig. Eine rechtzeitige Behandlung hilft, die Krankheitssymptome zu korrigieren, das Kind auf die Schule vorzubereiten oder seine schulischen Leistungen zu verbessern.