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Warum ist es gut, Kleinkindern Gedichte vorzulesen?
Zuletzt überprüft: 29.06.2025
Das Gehirn von Kleinkindern reagiert ab der Neugeborenenzeit vorrangig nicht so sehr auf einzelne Wörter und Sätze, sondern auf den Sprechrhythmus, der dann mit bestimmten Lauten verglichen wird.
Wie bringt man einem Baby das Sprechen bei? Wie erklärt man ihm, dass bestimmte Laute Buchstaben sind, die sich zu Wörtern zusammenfügen lassen und so einen Gegenstand, eine Handlung usw. bezeichnen? Außerdem muss das Kind verstehen, dass Wörter zu einer Phrase, einem Satz, zusammengesetzt werden können. Wir sprechen hier noch nicht von Grammatik, denn wir sprechen von kleinen Kindern.
Beim Sprechenlernen hört das Kleinkind vor allem den Worten der Erwachsenen zu und gleicht diese mit dem ab, was es selbst wiedergeben kann.
Forscher der Universitäten Cambridge und Dublin führten Sprachexperimente mit Kleinkindern durch. Im Rahmen des Projekts sahen fünfzig Babys einen Videoclip, in dem eine Bezugsperson lustige Kinderlieder sang. Dieses Video wurde den Kindern während ihres ersten Lebensjahres wiederholt vorgeführt. Während dieser Zeit überprüften die Forscher die Gehirnaktivität der Teilnehmer mittels Elektroenzephalografie. Nach der Auswertung der Daten konnte festgestellt werden, wie das Gehirn der Kinder auf eine bestimmte Sprache oder einen bestimmten Laut reagierte.
Es zeigte sich, dass Kinder isolierte Geräusche nicht sofort, sondern allmählich wahrnahmen: Die Wahrnehmung begann mit Konsonanten. Die Wahrnehmung rhythmischer Informationen war viel aktiver: Kleinkinder reagierten schnell auf Veränderungen der Intonation der Aussprache, auf betonte Sprachakzente und Akzente.
Das Erlernen des Sprachrhythmus wurde bereits bei Kindern im Alter von zwei Monaten beobachtet, was die Wissenschaftler überraschte. Laut den Forschern ermöglicht die Reaktion auf Rhythmik Babys, eine Art Basis in ihrer Repräsentation zu „bauen“, auf der dann die später empfangenen phonetischen Informationen geschichtet werden.
Durch die Entwicklung eines Rhythmusgefühls kann das Kind verstehen, wo ein Wort endet und beginnt, und es hat weitaus weniger Probleme beim Erlernen der Sprache.
Rhythmik ist in allen Sprachstilen vorhanden, kommt aber am deutlichsten in Versen und Liedern zum Ausdruck. Forscher sind der Meinung, dass Babys ab der Neugeborenenzeit Kinderreime, Versgeschichten, Lieder und Schlaflieder vorgelesen werden sollten. Auf diese Weise kann sich das Gehirn des Säuglings schneller auf das Verständnis von Sprachstrukturen einstellen.
Die Sprechfähigkeit des Kindes verbessert sich mit dem Verständnis des Sprachrhythmus. Dieser Ansatz lässt sich gut in verschiedenen neuen pädagogischen und sprachtherapeutischen Methoden anwenden. Der aktive Einsatz von Gedichten und Liedern hilft Babys, mit Schwierigkeiten bei der Sprachwiedergabe umzugehen – dies gilt unter anderem für Kinder mit bestimmten Erkrankungen des Nervensystems.
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