Rede eines Kindes mit Alalia

Bei Kindern wird eine systemische Verzögerung der Sprachentwicklung als eine der höchsten mentalen Funktionen des Gehirns als Alalia bezeichnet, die motorisch (expressiv), sensorisch (beeindruckend) oder gemischt sensomotorisch sein kann. Wie unterscheidet sich die Sprache von Kindern mit Alalia?[1]

Merkmale und Merkmale der Sprache von Kindern mit Alalia

Eine frühzeitige Erkennung dieses Problems erhöht die Chancen, die Kommunikationsfähigkeiten des Kindes zu verbessern. Und die Untersuchung der Sprache von Kindern mit Alalia wird während des Studiums der neuropsychischen Sphäre durchgeführt - entsprechend dem Alter des Kindes. Die Bewertung kann eine beliebige Kombination aus standardisierten Tests sowie die direkte Beobachtung des Spiels des Kindes, der Interaktion mit den Eltern usw. Durch einen Psychologen umfassen. [2]

Die funktionelle Neuroanatomie der Sprachverarbeitung ist – trotz jahrzehntelanger Forschung – nicht vollständig verstanden. Und aus neuroanatomischer Sicht sind bei Alalia bei Kindern die Funktionen der Sprachzentren der Großhirnrinde, die in den temporalen Gyri der linken Hemisphäre lokalisiert sind, beeinträchtigt. Bei der motorischen Alalia ist die Dysfunktion mit dem Broca-Areal (verantwortlich für die Algorithmen der Sprachsysteme, die in der mündlichen Sprache verwendet werden) und bei der sensorischen Alalia mit dem Wernicke-Areal verbunden, das für die Wahrnehmung und das Verständnis von Sprache verantwortlich ist und eng mit dem primären Gehör verbunden ist Kortex des Schläfenlappens, der auditive Informationen verarbeitet und kodiert. [3]

Die schwierigste Situation ist die Niederlage beider Zonen, die zu einer beeindruckend-expressiven oder sensomotorischen Alalia führt. Läsionen können auch den unteren primären motorischen Cortex des Gehirns, den Cortex und Subcortex der Frontotemporallappen, den Winkelgyrus des Parietallappens, Bereiche der weißen Substanz usw. Betreffen.

Sprachstörungen können leicht, mittelschwer oder schwer sein (wenn ein Kind bis zum Alter von fünf oder mehr Jahren nicht sprechen kann oder seine Sprache nicht verstanden werden kann).

Mit unterschiedlichen Ansichten über das Wesen der Wahrnehmung und Wiedergabe von Sprache und einer Vielzahl von Konzepten ihrer sensomotorischen Integration, die heute existieren (insbesondere das Modell der zweistromigen phonologischen, orthographischen und semantischen Verarbeitung von Sprachsignalen, nach dem die ventrale stream verarbeitet diese Signale zum Verständnis, und der dorsale Stream sendet sie an artikulatorische Netzwerke der Frontallappen), werden die neuropsychologischen Mechanismen der Sprachstörung bei Kindern mit Alalia noch auf unterschiedliche Weise erklärt.

Alle sind sich jedoch einig, dass Alalia bei einem Kind auf eine tiefe systemische Störung der Synchronisation verschiedener Ebenen des motorischen Sprachsystems zurückzuführen ist, obwohl die Mehrheit der Kinder kognitive Fähigkeiten für ihre normale Entwicklung hat (dh es gibt kein Gehör und keine Sprache Pathologien bei Kindern). Offensichtlich geht es um die Unmöglichkeit oder Verletzung von Sprachoperationen beim Erkennen von Lauten (als phonemische Kommunikationseinheiten), beim Identifizieren sensorischer Informationen und beim Bilden einer Sprachaussage als Kombination aus lexikalischen, grammatikalischen und syntaktischen Komponenten.

Experten zufolge bedeutet beeindruckende Sprache mit Alalia, dass das Kind Probleme mit der Wahrnehmung und dem Verständnis der Bedeutung dessen hat, was es sagt (d.h. Das Fehlen von Verbindungen zwischen Wörtern und den Objekten, die sie bezeichnen). Und ausdrucksstarke Sprache in Alalia weist auf eine Unterentwicklung der Mechanismen der Sprachäußerung auf der Ebene des motorischen Sprachanalysators der Großhirnrinde hin - in Brocas motorischem Sprachbereich, in dem Algorithmen zur Verwendung aller Sprachsysteme gebildet und festgelegt werden.

Sprache eines Kindes mit motorischer Alalia

Unter den Merkmalen der Sprache von Kindern mit motorischer Alalia - vor dem Hintergrund eines angemessenen Verständnisses dessen, was von anderen gesagt wurde - wird Folgendes festgestellt:

• begrenzter Wortschatz;
• Auslassungen von Anfangs- oder Schlusslauten in Wörtern;
• Auslassungen und / oder Permutation von Silben in Wörtern;
• eigene "Wörter" erfinden oder onomatopoetische Substitutionen anstelle von Wörtern verwenden;
• Unfähigkeit, spontan Sätze auszusprechen, die zwei oder drei Wörter verbinden;
• grobe Verstöße gegen die grammatikalische Struktur der Sprache (z. B. Geschlecht, Anzahl und Fall von Substantiven oder Zeitformen von Verben);
• Fehler in der Verwendung von Präpositionen usw.

Ein Kind mit motorischer Alalia kann nicht sagen, was es will oder braucht, und greift oft auf Gestikulation oder Lautmalerei zurück. [4]

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Rede eines Kindes mit sensorischer Alalia

Wie bereits erwähnt, ist das Hauptproblem von Kindern mit sensorischer Alalia die Lücke zwischen dem Klang von Wörtern und ihrer Bedeutung, wodurch sie einfach weder ihre eigene noch die Sprache eines anderen verstehen.

Neben der erhöhten Empfindlichkeit von Kindern gegenüber leisen Geräuschen gehören zu den Merkmalen ihrer Sprache: die Unfähigkeit, sich einzelne Wörter zu merken, ein äußerst begrenzter Wortschatz, eine inkohärente Wiederholung gehörter Wörter und Sätze (Echolalie) - mit Auslassungen und Substitutionen, ohne deren Bedeutung zu verstehen, mit Gesten und Intonationsänderungen. Dies betont noch einmal das Vorhandensein von Dissonanzen in den verbalen und nonverbalen Strukturen geistiger Aktivität.

Diese Art von Sprech- und Sprachentwicklungsstörung bei Kindern geht Experten zufolge häufig mit Persönlichkeitsstörungen und sekundären kognitiven Defiziten einher. [5]

Sprache eines Kindes mit sensomotorischer Alalia

Bei einer tiefen Unterentwicklung der Sprachfunktion, die als sensomotorische Alalia definiert wird, hat das Kind nicht die Möglichkeit, die Sprache eines anderen zu sprechen und zu verstehen. Und ein Sprachfehler, der alle Ebenen der Sprachorganisation betrifft, wird von einer Beeinträchtigung der motorischen Fähigkeiten, der Aufmerksamkeit und dem Hyperaktivitätssyndrom begleitet.

Bei sensomotorischer Alalia fehlt zunächst die Sprache bei Kindern, ein solches Kind reagiert nicht auf die Stimme der Mutter oder seinen Namen; erinnert sich nicht an die Namen von Gegenständen, zeigt sie nicht im Bild, befolgt nicht die einfachsten verbalen Anweisungen. Die ausgesprochenen Laute ähneln unzusammenhängendem Geplapper und haben keine Bedeutung.

Wie Logopäden sagen, ist eine Korrektur, also der Beginn und die Entwicklung von Sprache mit Alalia, verbunden mit einer Schädigung beider zerebraler Sprachbereiche (Brock und Wernicke), oft unmöglich. [6]

Sprachentwicklung bei Autismus

Einigen Studien zufolge können 64 % der Kinder bei Autismus- und Autismus-Spektrum-Störungen eine beeinträchtigte Sprachentwicklung haben – in Form von Sprachverzögerungen. Und fast zwei Drittel der Kinder mit Autismus können Apraxie haben, eine Sprachstörung, bei der es schwierig ist, den Gebrauch von Zunge, Lippen, Mund und Kiefer zu koordinieren, um Sprache zu artikulieren.

Und obwohl Kinder mit Autismus bei der Erstdiagnose oft schweigen, ist dies keine Läsion der Sprachzonen und keine Alalia bei Autismus. Verstöße werden in Form von Sprachmonotonie (aufgrund von Problemen mit der Prosodie - Stärke, Rhythmus, Tonalität und Artikulation gesprochener Laute), Echolalie, Permutation von Wörtern, grammatikalischer Inkonsistenz von Sätzen (am einfachsten in der Konstruktion), Sprachgewirr festgestellt mit unnötigen und eindeutig unangemessenen Worten. [7]